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  • 一、案例分析，寻找原因
  • 二，实施战略，对症下药
  • 在后面说

幼儿园男女同校的内容(家庭沟通案例分析及对策)

家园共育的症结在于“沟通”二字。祖国的双方可以通过交流观点和感情来相互理解和支持。然而，在实际工作中，教师与家长的沟通过程中存在一些问题。虽然老师和家长有良好的沟通意向，但由于各种原因，他们之间经常出现沟通障碍。通常情况下，沟通双方会产生误解，从而导致错误的假设、错误的解释和错误的交流。

一、案例分析，寻找原因

相信每一个老师在和家长沟通的时候都会有这样的案例。回想一下，当这样的问题发生时，你是如何与父母沟通的，沟通结果如何。我们先来看看案例。

案例一:孩子哭闹的问题

我们班的一个孩子刘某某，是一个非常聪明的孩子，有着非常灵敏的检查能力。小班刚入园的时候，哭闹现象特别严重，哭闹没完没了。家长们经常站在教室窗户前犹豫不决地检查，拒绝离开公园。虽然我们应用了很多方法，但孩子的哭闹情况并没有得到改善。于是我和父母沟通了很多次，但父母不仅不配合，还经常时不时给我们两位老师打电话，甚至影响了正常的教学运动。

案例二:孩子经常尿裤子

世茂，一个年幼的孩子，家庭情况堪比特殊父母。他的父亲在国外工作，母亲全职在家照顾孩子。孩子的自理能力很差。石某进公园的时候已经快四岁了。他应该有正常的排尿感，但他仍然每天尿湿裤子或被褥。针对孩子在花园里的情况，我和他妈妈交流过很多次，希望家长能配合我，但后果会很糟糕。

案例三:过度爱孩子的问题

年幼的赵某某身体素质差，旷工严重。因为感冒发烧，他经常不来幼儿园。甚至来幼儿园的家长也经常给孩子带药。但是，我在花园里考察儿童节，并没有发现咳嗽流鼻涕的现象。我和父母交流过很多次，是否可以通过其他方式改善孩子的身体状态，但都没有达成共鸣。遇到这种情况真的让我头疼。经过冷静的分析和反思，我意识到自己在与父母的沟通中存在很强的沟通随意性，缺乏深度沟通，总是以自己为主导发挥“威信”的作用，在一定程度上影响了自己的理解和沟通。因为父母的过度依恋，我为了敷衍父母而依恋浅薄的互动。造成这种情况的原因是与父母沟通有障碍。

二，实施战略，对症下药

1.明白父母是沟通的前提

作为班组长，首先要了解家长的职业、气质、教育水平、教学理念和教学方法，通过深刻的分析与家长沟通。比如案例一，老师首先意识到，因为孩子的父亲在外地工作，他和孩子的接触和照顾就少了。从情感上来说，深圳职业网认为他欠孩子的，所以教孩子的方法不合适，他爱，甚至放肆。孩子哭闹现象得不到改善的原因是父亲的教学方法不当。案例二，原因是父母年老有了孩子，导致过度照顾孩子。此外，母亲全职照顾孩子，过度替代孩子的事务，忽视了孩子自我意识的创造，从而制约了孩子自我服务能力的发展。案例三:父母担心孩子偶尔打喷嚏或咳嗽。他们不知道在这个时代，孩子自身的韧性还没有达到正常水平。他们只注重通过追求药物来改善孩子的身体状况，而忽略了通过其他有益于孩子健康的方式来增强孩子的体质。

以上三种情况下出现的沟通障碍现象，是由于教师对孩子的家庭背景、父母的职业、气质、受教育程度、教学理念和教学方式缺乏了解，以及对父母情绪缺乏了解造成的沟通障碍。

2.沟通的态度应该是热情、谦逊和真诚

只有尊重父母，坚持与父母关系平等，才能够保证与父母谈话顺畅。家庭是幼儿园的主要伙伴。家长信任幼儿园和老师，把孩子托付给我们。双方的教学目的是一样的，都是为了让孩子健康成长。

案例一，老师热情礼貌地招待了家长，并与家长进行了坦诚的交谈，让家长感受到了老师的真诚，也让他们认为老师和他是为了同一个目的而尽力，让家长们敞开心扉地接受了老师。因此，《家园》客观地分析了孩子哭闹的原因，家长们意识到，孩子在公园哭闹是公园里通过交换赞助人来表达焦虑障碍。几乎每个孩子都会出现，只要父母积极配合孩子，很快就会在深圳生活，度过这个时代。所以，父母不必太过担心，用温柔的态度面对孩子对分离的焦虑。其次，单独邀请家长到幼儿园与教研室其他老师勾搭，赞助家长更新教学观念，控制精准育儿方法。同时，我用各种方法和途径与父母交流。比如以父母为班里的家委会成员，利用早晚接送孩子的时间，或者通过电话、微信谈论孩子在花园里吃、玩、睡的改善情况。此外，应用一些在花园里进行的运动。如:新生家长会、家长开放日运动、亲子活动会、秋游运动等等。让家长觉得老师在教学理论和经验上都优于家长。

在教学技巧和儿童语言上更容易被儿童接受。经过我们和家长的有效沟通，家长们从学期初的不配合逐渐理解了我们的教学思路，最终支持和配合我们的工作。而孩子哭闹的现象终于在第二学期彻底解决了。父母每天看到孩子开心地上幼儿园，也由衷地感谢我们的辛苦。有效的沟通为我搭建了一个专业成长的平台，也成为了老师和家长沟通的桥梁。

3.语言应该是艺术的

教师的语言应该是艺术的，因为它有利于家长和老师之间的交流。针对案例二的情况，在与家长沟通之前，老师首先要了解孩子在家的排尿情况，是否经常出现裤子湿的现象。其次，他们要确认孩子裤子湿了是否有生理原因，充分考虑父母的心理感受，然后与父母取得联系，选择合适的时间和地点与父母交流。

我们可以采取“趋利避害”的策略，避免触及对方的逆反心理，欢迎他的有利心理。首先，对孩子的好表达给予真诚的赞美和认可。比如孩子很聪明，这样可以很好地表达自己，然后适时指出自己的不足。交谈中，老师充分尊重了家长的感受，肯定了家长对孩子爱的准确性，让对方在心理上接受了我的观点。同时也要用真诚的语言指出，过度的照顾和包办代替剥夺了孩子动手和自助的技能，影响了他们气质的形成。赞助家长意识到娇纵对孩子成长的危害，耐心热情地赞助、说服家长采用精准的方法教育孩子，针对孩子经常尿裤尿床的情况，给家长一些意见和建议。

比如尽快给孩子树立良好的排尿意识，引诱他们仔细检查，小便后提示，引诱他们告知大人，纠正孩子因为好玩尿裤子的现象。在孩子入睡前，也要提示其先排尿，逐步赞助其养成自觉排尿的习惯。千万不要因为不情愿的心理而限制孩子的天赋发展。与家长坦诚交流后，家长意识到问题的严重性，对我们的工作给予理解和支持，愿意积极配合老师纠正孩子的不良习惯。经过老师和家长的共同努力，孩子逐渐养成了自觉排尿的习惯，尿裤子的现象很少出现。

4.好好听，巧妙引诱

在与家长沟通之前，老师要查阅一些相关资料，邀请家长参加公园里的一些运动，比如亲子活动、秋游等。，让家长可以交流和倾听其他孩子父母的育儿经验，赞助家长改变依赖药物改善孩子体质的观念。沟通时耐心倾听父母的观点和感受，在家认真倾听父母对孩子的陈述，与父母分享孩子的信息。家长谈完深圳职业网后，首先要根据家长讲述的情况给予理解和支持。其次，提取一些关于改善孩子体质的信息和方法，和家长一起讨论哪种方法更科学，更有利于孩子的健康，和家长一起选择制定一些适合她孩子的方法，比如:给孩子提供营养均衡的饮食，多吃水果来弥补孩子体内的维生素含量，多喝水，加强体育锻炼，每天做一些简单适度的活动，逐渐提高自身的抵抗力。经过与家长的多次讨论和交流，家长逐渐建立了准确、科学的育儿观念，现在这位家长对我们的教学工作非常支持和配合。

5.鼓励家长在各种情况下与老师沟通

沟通是双向的，父母的积极参与是沟通的必要条件，对孩子的社会性有重要意义。但由于工作繁忙或不好意思麻烦老师等各种原因，部分班级家长很少自动与老师沟通，这对家庭共育非常不利。因此，应该鼓励家长在各种情况下与老师交流。例如，对于一些忙碌的父母来说，他们被鼓励利用接送孩子的时间与老师交谈。有些家长因为一些事情不好意思和老师面对面交谈，应该鼓励他们通过做笔记、打电话、微信等情况加强和老师的联系，增进家庭合作，拓宽家长和老师的沟通渠道。

6.学会感恩

经过沟通，老师和家长之间已经悄然出现了一座心与心的桥梁。与家长交流停止后，老师要及时确认家长的建议，感谢家长的配合。用温暖感人的语言，鼓励家长进一步与幼儿园合作，用信念教好孩子。为了提高教师的口语水平，促进教师与家长沟通的能力，教师应该反思自己的方法和手段，通过思考注意各种沟通方式的相互补偿，熟练运用，提高工作成果，进一步获得家长的满意和信任，让我们的工作能够得到更多家长的良好评价。

在后面说

在家一起生活的孩子是最大的受益者。有效的家庭沟通提升了教师的专业知识，发展了与家长的沟通技巧，提升了沟通能力，从而提高了沟通的有效性，有效地与家长沟通，促进了家庭教育与时俱进，促进了孩子健康生动的成长。我们的家庭教育会更有效、更有价值、更有活力。