1、动之以情，晓之以理，俗语，意思是用情感来打动别人的心，用道理来使别人明确。

2、出处

高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“随意他如何导之以理，动之以情，一个只是不肯松口。”　用 法 作谓语、定语；常与“晓之以理”连用。　晓之以理：说明：讲道理使他明确　“晓”：是使动用法，是“使其知晓”的意思，以理晓之,以情动之,用道理使他晓之,用充斥情感的方法使他动之(激动) 　贾庆成 《说说“晓之以理”》　“晓之以理”，是言教导人的一种方法。当前学生，思想活泼，自我性强而又心理软弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效。如施之“晓之以理”的教导，方能解其惑，通其心，正其道，善其行。　“晓之以理”，是一项理性导教工作。施教者首先要理智心明，做到察人而知情，循理而行术，在充足懂得学生思想情状和行动归向的基本上，察实情，究关键，辨是非，明曲直，从而把握施教论理的精确性、客观性、深透性，有的放矢地做好教导与劝导工作，使“晓之以理”发生迎刃而解的后果。　“晓之以理”要旨在“说理”、“明道”，做到理透解惑、道彰傅人，从而到达启锁开心、教导育人的目标。为此，施教者要在政治和人德上不断自我冶炼，既要有良好的政治素质和道德修养，又要有较高的理论程度，能力在施教中高屋建瓴，使受教者信之，服之，明之，悦之，，“晓之以理”自然会水到渠成。　施之“晓之以理”，应灵巧机变，依据学生不同年纪、不同思想、不同性情、不同处境，采取不同的方法办法。或疏通引诱，或直言理论；或感性启发，或理性证辨；或委婉谲谏，或坦白相陈。不拘一格，灵巧多变。但不论何种方法，都要讲究论理的艺术，使之不煴不火，不急不躁，如春风化雨，冰溶冻解。　晓之以理，在于爱心为本。为师者，须有慈祥之心，襄扶之意，能力使“晓之以理”施之有恒，行之有效。尤其是对落后生，更应爱惜有加，关心备至，在进行‘晓之以理“的教导中，赋予深厚的爱和纯贞的情，使学生在教导中得到关爱和温暖，从而使结瘀心头的困惑、成见随之释然而去。应看到，当前有的教师，对落后生的思想教导有时缺少耐烦和信念 ，或而心境浮躁，或而态度粗鲁，或而听之任之，甚至视个性强、不易教导的学生为不化顽石，从而弃之。究其因，盖无爱心所致。如此心态，何能做到晓之以理?　“晓之以理”，虽为一种诲人方法，但其学问甚多，应予看重。　 动之以情，晓之以理：刘绍棠《村妇》卷二：“啭儿和秀子，比狗肉将军张宗昌那些驴性格的侉子兵更难动之以情，晓之以理。”