描述人的行为的片段(描述人的行为的5个技巧+例子)

给行动一个“伟大的解决方案”

所谓“化大为小”，就是把一般的大动作分解成几个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

我们来看看刚才的例子:李小姐喝茶。请看一个同学把这个大动作写成小动作的例子。让我们一起读它。

”李老师停止了讲课，看了看，伸出右手，凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开盖子，将杯子举到嘴边，眯起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润嘴唇，大概在测试杯子里的水是否热。然后，他大口大口地狂喝，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，喉结上下抽动。一眨眼，一杯水就见底了。他舔了舔嘴唇，好像还是不渴。”

这个描述把李老师喝水的过程分解成“拿起杯子——测体温——大口大口舔嘴唇”这样一个连贯的小动作。是不是把“大动作”写成了“小动作”？一些学生经常抱怨他们的作文不具体。写动作的时候，把“大动作”写成“小动作”是可以用的方法。

在我们的文本中，也有类似的“化学溶液”。在《凡卡》一课中，凡卡写信的动作是一个大动作，细节之一:

他想了一会儿，蘸着墨水写下了地址:“乡下爷爷。”然后他挠了挠头，又想了想，加了几个字:“康斯坦斯马丁卡里奇。”

这里的思、蘸、写、抓、加等一系列动作，生动地刻画了不会写信的凡卡，渴望祖父接信，把他从火坑里救出来。

学了就要用。刚才同学们在纸上写了“妈妈罚我”或者“爸爸打我”。你能把这个大动作分解成几个连贯的小动作吗？试试看。

“油脂和粉末”的作用

把人物的动作写好，用表示感动的文字装饰，美吗？

《燕子列车》一文中有一句话:

小贝蒂伸出双手，接过燕子，送到嘴边，用呼吸温暖燕子。

当我们把这句话里的动作“画”出来后，就变成了这样一句话:小贝蒂慢慢伸出双手，小心翼翼地举起小燕子，像宝贝一样轻轻送到嘴边，用一口气温暖小燕子。通过对比我们会发现，在动词前加入适当的修饰语，会使动作的幅度、速度和力度表达得更细致，人物也会更有活力，从而更好地表达人物的性格和思想。这里叫“打扮”。

我们来看一篇关于“化妆”的文章。

“我来爬电线杆的时候，张小虎一只手握着电线杆，一只手放在额头上，抬头看着电线杆的顶端。我把水吐在手上，揉了揉，脚微微张开，身体慢慢蹲了下来。突然，张小虎猛地跳了起来，双手上下紧紧握住爬杆，交叉双腿，用脚背“咬住”爬杆，这让我们立刻抬起头来，抬头看着他。然后，张小虎依次交换了手。每次他换衣服，他都用手臂的力量把身体抬高。他的腿没有闲着，他配合得很松散…在我们的欢呼声中，张小虎已经摸到了杆顶的横梁，频频向我们招手。”

在上面的片段中，张小虎的攀爬动作用“化学溶液”分解，然后一些动作被“画”出来，使文章看起来生动，给人身临其境的感觉。

聪明的你，准备好了吗？让我们“描绘”一下你面前的动作片段。记住，不要太多，化妆太多，是丑的。你说是不是？

给行动“声音”

写动作的时候，如果只是对动作的描述，也是单调的。在动作中加入声音会让你的动作变得生动。声音有两种，一种是人物的语言描述，另一种是恰当的拟声词。

让我们看一个动作描述。

”刘先生摊开试卷，把它平放在桌子上。他把食指舔进嘴里，蘸了蘸口水。然后他的两个手指翻过来，拿出一张试卷:“这是张璐的试卷。看它多整洁…”说话间，他用手指敲着试卷，好像我们看不到他的动作。接着，刘老师又掏出一张:“徐进呢？我不想看他的试卷，不管你能不能，请给我把字写好！连自己的名字都写反了！到我这里来！”说完，手指指着徐进，似乎要把徐进给戳穿……”

这是教师评阅试卷的过程。学生在平时的学习中经常会看到类似的场景。简单的动作，经过小作者们的“化技巧为解决方案”、“画妆容”、加上人物的语言描述，成为近200字的小片段。是不是很神奇？

因此，学生平时写作时要克服“懒”的心态，勤勤恳恳。这样，一些我们平时看起来相当简单，认为不可能写进作文“大概内容”的动作，就能成为你作文的素材。

除了对人物的语言描写，“带声”还可以伴有适当的拟声词。什么是拟声词？代表声音的词语，如小猫“喵”的声音、北风吹“呼”的声音、汽车喇叭“叭”的声音、鞭炮“噼里啪啦”的声音等。这些是拟声词。

我们再来看看修改后的剪辑。

“当我来到攀岩场时，张小虎一只手握着攀岩杆，一只手放在额头上，抬头看着杆顶:“这么高的高度打我很难吧？所有人都看着我！” .说完，张小虎把水吐在手上，揉了揉，双脚微微张开，身体慢慢蹲了下来。突然猛地跳起来，双手上下紧紧握住爬杆，交叉双腿，用脚背“咬住”爬杆。嗖的一声，他突然让我们抬头看他。然后，张小虎轮流换手，每次换手，他都用手臂的力量向上移动身体，嘴里发出“嗨-嗨”的声音。他的腿也没有闲着，配合松而紧……在我们的欢呼声中，张小虎已经摸到了杆顶的横梁，频频向我们招手:“我上来了——我赢了。”

在这个动作描写中，插入了人物的语言和拟声词，比上一段的“无声世界”要好得多。同学们，为什么不拿起笔继续修改前面的一段呢？搭配声音让动作更生动！

向操作添加表达式

在描述动作时，不仅要写清楚人物做了哪些动作，还要想好在什么情况下，如何做这个动作，这就需要动作与表情、神态相结合，才能更好地表达人物。

让我们看一下文本“浓缩”中描述罗丹对雕像的修改的一段。

“我看见罗丹向前走了一会儿，过了一会儿又后退了，嘴里叽里咕噜地叫着，好像在对什么人窃窃私语；突然，我的眼睛闪着异样的光，我好像在和一个人激烈地争吵。他嘎吱一声推开地板，挥了挥手…一刻钟过去了，半个小时过去了，罗丹越来越激动。他就像一个醉汉，整个世界对他来说似乎都消失了。大约过了一个小时，罗丹停下来，对着女雕像笑了笑，然后轻轻叹了口气，又把湿布放在雕像上。”

通过描述罗丹的动作和表情，这段文字向我们展示了一个对工作一丝不苟、对艺术执着追求的罗丹，以及一个对工作如痴如醉、无私奉献的全神贯注的艺术家形象。

”我举起自制的贺卡送给妈妈:“妈妈，生日快乐！这是给你的礼物！”

我妈妈张大嘴巴，看起来很困惑。“这是，这是你的贺卡吗？”

“原来在！我花了一个星期才完成。”

妈妈接过贺卡，轻轻打开，里面飘出一首悠扬的《生日快乐歌》。她的脸上洋溢着幸福的笑容，一股红晕涌上了她的脸庞。这时，她妈妈一定很高兴。

妈妈抚摸着贺卡的每一面，不停地发出“啧啧啧”的感叹，一遍又一遍地看着它，好像在欣赏她最喜欢的宝宝。突然，妈妈把我抱在怀里，紧紧地抱住我:“我的好女儿！我的好孩子！妈妈，谢谢你！”。我能清晰地感觉到妈妈的身体在颤抖。

这段话描述了妈妈收到礼物后的一系列动作和表情，描述了妈妈的幸福和激动。一个简单的“收到礼物”的动作描述，总让我们有身临其境的感觉。看来这个动作描写手法真的很精彩。

再次修改我们的动作描述剪辑，并将表达式添加到动作描述中。

给予行动“心理整合”

在动作的描述中加入“心理活动”的描述，会让书面动作更有“血肉”，尤其是动作的动机会更加突出，人物的动作会更加清晰。

我们再来看一个例子。

”我赶紧从地上抓了一把雪，使劲挤。我觉得雪球还是太小了。我想想就想不开:刚才你赵红对我哥们太忠心了，你还敢攻击我？看我这次怎么对付你！我很快又抓起来了，这样两层雪就擦在一起了。我在上擦了擦，把雪球表面抹平了。嘿，嘿，赵红，小心点！

我看着对面正在搓雪球的赵红，大概是想再给我一个“壳”吧。这是一个机会。在他准备好之前，我挥动手臂，甩了两下，看着赵红的方向，用力扔雪球。“嗖”的一声，雪球划了一个漂亮的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“砰”的一声爆炸了，雪花溅了赵红一脸。“哈哈哈…..”在赵红恢复之前，我转身逃跑了:我不能再战斗了。他不容易被激怒。”

这是《雪战》作文中的一个片段，把小作者打雪战的情况写得活灵活现。我们也可以看到小作者在“反攻”时心中的想法，知道这个雪球有多强大。这样的片段描述比没有心理活动要好得多。

想想眼前的作文片段。当你妈妈惩罚你或者你爸爸打你的时候，你在想什么？加起来。

这是我们今天要讲的一些关于人物动作描写的独特技巧。当然，我们可以选择使用它们，而不是每次写作文都使用它们。

相信经过多次练习，你会自如运用这些技巧，你的作文也会越写越好！