头涔涔的意思（头涔涔而泪潸潸的意思）头的意义(头和眼泪的意义)

燕子去了，还会再来。柳树枯萎了，有时又绿了；谢谢桃花。总有一天它会再次绽放。但是，智者，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？-有人偷了它们。-那是谁？它藏在哪里？他们是自己逃跑的吗？他们现在在哪里？

我不知道他们给了我多少天，但我的手越来越弱空。默默数着，8000多天从我手里溜走了，就像大海里针尖上的一滴水。我的日子滴在时间的溪流中，没有声音，也没有影子。我忍不住大哭起来。

尽管去，尽管来；在旅途中，多么匆忙？早上起来，两三个斜斜的太阳射进小屋。太阳有脚，它轻轻地、悄悄地移动；我也茫然地跟着旋转。所以——当你洗手的时候，日子在盆里流逝；吃饭时，日子从饭碗里过去；沉默，然后从眼前过去。我注意到他走得很匆忙。当他伸出手去捂住胳膊时，他又从被捂住的胳膊旁边走过。天黑的时候，我躺在床上的时候，他潇洒地从我身上跨过去，飞离了我的脚。当我睁开眼睛，再次看到太阳，那将是另一天。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的阴影又开始在叹息中闪现。

在飞行的日子里，我能在千家万户的世界里做什么？只有流浪，只有匆匆；在8000多天的奔波中，除了流浪，还剩下什么？过往的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被楚阳蒸化；我留下了什么痕迹？我有没有像游丝一样留下痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也要赤裸裸的回去，对吗？但不可能是平的。为什么你要白白经历这些？

你很聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？

文章分析

《匆匆》是现代著名作家朱自清的著名散文。文章以“匆匆”为重点，先描述了日子一去不复返的特点；写自己8000多天，来去匆匆，转瞬即逝，细腻地描绘了时光流逝的痕迹。文章的特点是:一是结构精巧，层次分明，承袭自然，首尾呼应；二是文字优美隽永，简洁明了；第三，场景的组合，无论是关于燕子、柳树、桃花还是太阳，都融入了“为什么我们的日子一去不复返了”的感叹，这揭示了作者对时间的流逝处处感到无奈和惋惜。

背景介绍

作者生于1898年11月22日，《匆忙》写于1922年3月28日，这一天是24岁，相当于8000多天。当时正处于五四运动的退潮期，在军阀政府和旧封建势力的镇压下，激起了人们的反封建狂热，暂时退却了。作为一个小资产阶级知识分子，作者感受到了时代的脉搏，内心充满了找不到出路的迷茫和苦闷。然而，他坚强而不愿意沉沦，而是站在“中立主义”的立场上，执着地追求人生理想，发出一系列疑问。这篇文章揭示了诗人在淡淡的悲伤中对精神不公的低诉，这也反映了当时大多数知青的普遍情绪。

学习目标

(1)积累“藏，动”和“徘徊，摇曳”的词语。

(2)带着情绪朗读课文，理解课文内容。

(三)感受语言的美，以及作者的表达。

(四)理解作者表达的思想感情，知道时间是宝贵的，树立珍惜时间的意识

同步练习

单词积累

新词

2.复音词

3.同义词

是-是，返回-返回覆盖-保持-移动-移动空空虚-空缺乏意识-寻找叹息-叹息痕迹-标记。

4.反义词

聪明-愚蠢，匆忙-缓慢空空-满，移动-固定

5.课堂上的话语

流浪:本文指在一个地方来回走动。也是优柔寡断的隐喻，也是一定范围内事物来回浮动的隐喻。

阻挡:阻挡；保留。

发春:蜘蛛吐出的丝飘入空。

摇头:描述汗水从一个头流到另一个头的方式。

眼泪:哭个不停。

游荡:在一个地方来回走动。

的确:的确。

空空:里面没有真实的东西，不是满的。

李玲:聪明、灵活、敏捷。多很聪明。

停:只是……

蒸发:蒸发和融化。

6.文本中具有时间特征的词

偷偷穿过，飞走，闪过

一去不复返，李玲玲像一只苍蝇一样逃走了，没有声音，没有影子，轻轻地，悄悄地。

7.描述时间流逝的习语

时光飞逝，时光飞逝，时光飞逝，时光飞逝，时光飞逝。

作者简介

朱自清(1898-1948)，原名华子，号秋实，字沛县。中国现代学者、民主战士、散文家和诗人。1920年毕业于北京大学，1931年至1932年留学英国。回国后先后在清华大学、西南联大任教。他于1948年在北平因病去世。其作品主要有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等，以及文艺论著《诗·言·辨》等。他的散文以语言简洁、文笔优美著称。

结构梳理

第一部分(第1段):提问——为什么我们的日子一去不复返？

第二部分(《自然》第2-4段):具体来说，写作的时间在我们身边悄然流逝，让人产生情感。

第三部分(第5段):开头的问题“为什么我们的日子一去不复返？”再次被提出。

句子分析

1.燕子去了，还会再来；柳树枯萎了，有时又绿了；谢谢桃花。总有一天它会再次绽放。

运用排比的修辞手法，写出了季节交替。运用比较表达的方法，将“燕子去后再来，杨柳凋后绿，桃花谢后开”与时光一去不复返进行比较，说明自然的盛衰是时光飞逝的痕迹，表达了时光匆匆流逝的无奈。作者写这段话的时候，感到遗憾、惋惜、失落、痛苦或者无奈。

2.为什么我们的日子一去不复返？

它以一个问题开始，以一个问题结束，这与写作方法相呼应。这句话是这篇课文的灵魂。

3.默默数着，8000多天从我手中溜走；就像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子。

比喻，把8000多天比作针尖上的一滴水，把时间的流动比作大海，生动地描述了8000多天的渺小和多么迅速、无声、无影。表现出作者很无奈的忧郁。

4.但是，智者，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？-有人偷了它们。-那是谁？它藏在哪里？他们是自己逃跑的吗？他们现在在哪里？

破折号连接问答，起到解释的作用。提问引起读者的思考，表达作者对时间流逝的无奈和对过去日子的留恋。看似询问，其实表达了作者对过去日子的无奈和留恋。

我忍不住大哭起来。

写出“我”的焦虑和无助。

6.早上起来，两三个斜斜的太阳射进小屋。太阳有脚。它轻轻地、悄悄地移动，我也茫然地跟着它。所以

用拟人手法赋予太阳人的情态，用“脚”和“动”表现时间流动的具体感觉。

7.尽管去，尽管来；在旅途中，多么匆忙？早上起来，两三个斜斜的太阳射进小屋。太阳有脚，它轻轻地、悄悄地移动；我也茫然地跟着旋转。所以——当你洗手的时候，日子在盆里流逝；吃饭时，日子从饭碗里过去；沉默，然后从眼前过去。我注意到他走得很匆忙。当他伸出手去捂住胳膊时，他又从被捂住的胳膊旁边走过。天黑的时候，我躺在床上的时候，他潇洒地从我身上跨过去，飞离了我的脚。当我睁开眼睛，再次看到太阳，那将是另一天。我捂住脸，叹了口气。但是新的一天的阴影又开始在叹息中闪现。

在《自然》第三段中，用拟人赋予时间灵性，把空精神的、抽象的时间变成具体的意象，和人一样灵动、生动。用排比提升语言潜能，强调内容和感情，细腻刻画时间流逝的痕迹，通过生活细节生动展现作者对时间流逝无法控制的无奈，让我们像作者一样深深叹息。

8.在飞行的日子里，我能在千家万户的世界里做什么？只有流浪，只有匆匆。在8000多天的奔波中，除了流浪，还剩下什么？过去的日子像轻烟，被微风驱散，又像薄雾，被楚阳蒸发。我留下了什么痕迹？我有没有像游丝一样留下痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也要赤裸裸的回去，对吗？但不可能是平的。为什么你要白白经历这些？

裸体:描述裸体，这一课意味着什么也不带，什么也不带走。《流浪》既反映了作者寻找出路的无奈和迷茫，也反映了当时一些热爱生活、追求进步的年轻人的精神状态和心境。他们不满自己只能处于“流浪”的状态，不愿意浪费时间。它反映了那个时代知识青年的精神，向上奋斗，不断追求。一系列问题，一层一层往前推，使文章达到高潮，强烈地表现了作者的哀叹、无奈和不愿浪费时间，也呼吁人们珍惜时间。写时间的流逝很有感染力。

9.过去的日子像轻烟，被微风驱散，像薄雾，被楚阳蒸发。

用比喻。把日子的流逝比作轻烟被吹散，雾气被蒸发，抽象成影像，说明“我”在逝去的岁月里没有留下痕迹。

(6)中心思想

围绕“匆匆”二字，本文细腻地描绘了时间流逝的痕迹，表达了作者对时间流逝的无奈与遗憾，揭示了“来到这个世界，不能白走”的主题思想。

写作练习

1.仿:过去的日子像轻烟，被微风吹散，像薄雾，被楚阳蒸发融化。

过去的日子，比如沙滩上的脚印，被海浪抚平了。

2.模仿:燕子去了，再来的时候；柳树枯萎了，有时又绿了；谢谢桃花。总有一天它会再次绽放。

例子:叶子是黄色的，有时又是绿色的；月亮圆的时候，不缺；当太阳落下时，它会再次升起。

3.你如何看待“时间的流逝”？根据第3段写下你的感受。

例:聊天时，日子在文字中流逝；玩的时候，日子在欢笑中流逝；晒太阳的时候，会穿过奔腾的光影。

内容梳理

1.“急”是什么意思？

匆匆忙忙。

2.自由阅读课文，思考作者在课文中向我们提出了什么问题。

聪明，告诉我，为什么我们的日子一去不复返？

3.说说:课文的主要内容是什么？

先写日子一去不复返的特点；写完我的八千多天，行色匆匆，转瞬即逝，作者思绪万千，从风景到人都在叹息。最后，作者表达了自己内心的感叹。

4.想想作者是如何具体描述日子匆匆来去的。

5.作者为什么要列举生活中的这些小事情？

用生活中不经意的小事，说明生活中的日子是如何不经意地来来去去的。

6.和第一个自然段比较，读第五个自然段，思考它的作用。

结尾看开头，说明你心里有答案，警示人们珍惜时间。结构:看后开头，使文章结构严谨。内容:突出作者对时间匆匆的感受，发人深省。

7.文章表达了什么思想感情？作者想告诉我们什么？

无奈又对不起时间的匆匆，告诫我们要珍惜时间，不要白走。

积累和扩展

1.结合自己的经历，告诉我你觉得时间是什么样的。

比如时间就像沙子，不自觉地从我们手中溜走；时间就像突如其来的一阵风，不留痕迹…

2.作者发现，在洗手、吃饭、沉默的时候，日子悄悄过去了…你能想到其他方面吗？

3.面对飞行的日子，我们能做些什么？

例:在飞逝的日子里，我可以尝试更多从未做过的有意义的事情，可以多读书，可以多帮助别人…

4.你知道哪些关于珍惜时间的古诗或名言警句？

少壮不努力，老大徒伤悲。——(韩)乐府民歌《长歌行》

一年不会再来，但很难再有一个早晨。——(金)陶渊明杂诗

三十功名尘与土，八千里云和月。不要浪费你的时间，你还年轻，/悲伤。——(宋)岳飞《满江红》

无奈花落，似曾相识燕归。——(宋)晏殊《浣溪沙》

练习提高

1.背诵课文，抄下你最喜欢的句子。

2.课后收集提炼关于“珍惜时间”的名言。

阅读拓展

明日之歌

作者:(明)钱福

后天，明天有多少。

明天永远不会到来。

如果到明天世界都累了，老兵春天就去秋来。

看水向东流，看夕阳西下。

明天百年几何可以是什么？请听我明天的歌。

明天，明天，明天有多少！

每一天都在等待明天，一切都将付诸东流。

这个世界被明天所累，明天将是无尽的。

晨昏之时，水向东流，古久西落。

明天百年几何可以是什么？请听我明天的歌。

[翻译]

明天又是一个明天，明天有多少。如果一辈子都要等明天，一切都会错过机会。普通人受明天的累，春天去秋来，衰老就来了。早上看河水向东流，晚上看太阳向西落下。人的一生有多少个明天？请听我的《明日之歌》。