长亭送别教案（长亭送别教学案例）长亭告别教案(长亭告别教案)

[教学目的]

1.理解课文的大意。

2.了解这篇文章的特点。

3.了解本文的语言特点，它融合了古代诗歌和民间口语，采用了多种修辞方法。

【教学重点】主题与场景交融的特点。

【教学难点】场景融合的特点。

【教学时数】2小时。

【教学方法】解读鉴赏方法。

[教学过程]

第一节课

1.教学导入:

同学们，上一课我们学习了关汉卿的元，学习了元杂剧中个性鲜明、敢于反抗的女性的光辉形象。今天，我们将学习元杂剧中另一个敢于反抗现实的女性崔莺莺的形象。

二.介绍王实甫及其作品；

王实甫(约1260-1336)，生于大都(今北京)，元代著名戏剧作家。他的创作活动时期大约在程远宗元振和戴德(1295-1307)之间。根据贾钟鸣的《凌波仙》，王实甫在当时很有名，经常与演员和艺伎互动。剧种有14种，只有3种是的《望月西楼记》、四宰相高会立春堂、的《雪破窑记》、韩的《丝竹芙蓉亭记》、的《月光卖茶船记》。大部分剧作都以年轻女性反抗封建礼教为主题，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同女性的典型形象。他的作品戏剧化、优美，对元杂剧和后来戏曲的发展产生了很大的影响。

与《西厢记》中的诸宫调相比，《西厢记》的思想更为深刻。它正面提出了“愿天下众生成家”的命题，具有更加鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。

首先，《西厢记》歌颂基于爱情的结合，否定封建社会传统的婚姻模式。崔莺莺以郭襄小姐的身份爱上了剑拔弩张的学者，这在很大程度上违反了以家庭、财产和权力为基础的择偶标准。崔莺莺和张生总是追求真挚的感情。起初，他们爱上了彼此的才华和长相。经过一起唱歌、寺庙警察、听钢琴、拒婚、逼考等一系列事件。，他们的情感内容变得更加丰富，而这里占主导地位的是一种真挚的精神情感。

其次，崔莺莺和张生实际上已经将爱情置于名利之上。张生为崔莺莺“留在浦东”，而不是参加考试；为了爱情，他几次差点丢了性命，直到他被迫去北京参加考试。夺冠后，他还在“梦想浦东路”。崔莺莺在亭子里告别时，对张生说:“这一行的官员不能是官员，但她病了会回来的。”她不看重名气，认为“但有一朵同头莲花，强如状元第一”；即使张生高中的消息传来，她也不认为自己开心，反而增加了症状。虽然《西厢记》也是一部以名利为结局的团圆剧，但整部剧贯穿着重情轻名的思想，显示了王实甫思想的进步性。

三.预览测试:

1.下面用一些字的注音是完全正确的(d)。

A.以知(念)暮(艾)，以想象(易)，以愣肃(威)而以待晚(气)。

C.耿、裴、文、马超萧瑟、崔、和清。

2.以下不包含可互换单词的句子之一是(d)。

A.却状告相思回避，并打破话题早早离开。

B.西风之下，黄叶飞舞，导致寒烟和草枯。

C.到了史静休辱我子的最后，赚揣一个书生回来。

D.滴着红色的眼泪，比司马蓝还湿。

E.我看到他泪流满面，无法平静下来。

3.以下单词的不正确解释是(c)。

A.梅绮(盛饭的盘子)，谁忍心和他待在一起，就在一起半个小时(在一起)。

B.眼睛里的人虽然在千里之外(在他们面前)，却趁着旅途喜庆吃东西(叙旧)。

C.我也想过和夫妻(一起)在餐桌上吃饭(里面的实际情况)。

D.一过气就叹气(交替)，好像是在这里呆到很晚(怀旧)。

4.阐明情节结构:

第一部分(“夫人、长老”——“苏与我恐相送”):冲至亭中。崔莺莺表达了他对离别的悲伤和怨恨。

第二部分(“一定要见夫人”——“听春雷第一声”):长亭送别。主要描绘了崔莺莺和张生缠绵悱恻却又无奈的心境和心理，突出了崔莺莺爱情观和轻贱名利的思想感情。

第三部分(【四方静】一会儿，乱成一团—“小生天生有此念”):离别劝诫。这主要表现了崔莺莺对张生的关心和担忧。

第四部分(【一煞】青山送行——结尾):夫妻分离。描写崔莺莺看着张胜义死去的场景和离别后的痛苦。

动词 （verb的缩写）理解第一部分:

1.【正确与好】用谁的诗？你能背诵原文吗？

提示:范仲淹的“苏慕哲”是一个词——

蓝天，黄叶。秋高气爽，浪冷雾蒙蒙。山倾向，太阳接水。草是无情的，即使在夕阳之外。

2.《正确与良好》中写的环境的作用是什么？

提示:前四句，一句，一景，带有深秋的特色，映衬出崔莺莺离别的痛苦和苦闷的心情。后两句自问自答，用夸张的手法表达了崔莺莺因为张生即将离开而产生的无限感伤情绪。

3.【滚绣球】中哪些词强烈反映了主人公不离不弃的心情？

明确:每句话都有:晚、病、难绑、挂、慢、快、早、松、减等。

4.在[说话的顺序]中使用了哪些修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠字的使用有什么艺术效果？

提示:平行度；五个叠字；排比、叠字的使用，造成了音节、音韵的循环，产生了“一唱三叹”的艺术效果。

6.大声朗读第一部分，体验主人公的思想感情。

七.分配:

1.试着把第一部分的三首歌改写成现代诗。(选择一首歌)

2.背诵这三首歌。

第二节课

1.交流上节课安排的改写诗，并做出适当的评价。集体背三首歌。

第二部分分析:

1.王太太讲什么样的人？

提示:贪图财富和权力的势利贵族。

2.[脱衣衬衫]中也有环境描述。这里的角色是什么？

提示:渲染张生因离别而产生的忧郁与苍凉。

3.“昨天和今天，小蛮腰被减了”这句话用了什么技巧？哪首诗和表达方式一样？

小贴士:夸张意味着减肥，因为你离开了悲伤，不讨厌；就像李清照的“不丢魂，卷西风，人比黄花瘦”。

4.“但得一莲，则强如状元与状元”，这说明了崔莺莺的思想感情？

小贴士:珍惜爱情，轻视名利。

《满方婷》用了多少典故？它在文中的作用是什么？

建议用孟光献宴的典故来表现崔莺莺对张生的体贴。用“王宓·斯通”这个典故，是为了表现崔莺莺对张生的深爱。

6.谁的诗用来翻译“温润易溶玉，白水多，相思泪多”这句话？

提示:范仲淹笔下的苏慕哲——

乡愁，旅行后的追逐。除非，每天晚上，好梦让人睡不着。月亮高高耸立，独自休息。酒成愁，成相思泪。

7.“蜗居，蝇头小利”这个典故从何而来？这个典故是什么意思？

建议说苏轼的《方》词。它表现出对名利的蔑视和憎恨。

三.第三部分分析:

1.夫妻送诗是为了表现什么样的心情？

提示:崔莺莺警告张生不要忘记她；张胜泽发誓再也不谈恋爱了。这充分显示了他们深厚的友谊。

2.如何理解【玩孩子】中的典故？

提示:《红泪》借用了王嘉《回忆往事》的典故，司马青山借用了白居易《琵琶行》的典故，表达了主人公因离别而产生的悲伤。《伯劳鸟飞颜夕归》用牛郎织女的典故表达了他们挥之不去的感情。

3.【五反】表现的主人公是什么样的心情？

提示:关心张生的生活，千刺万愿，真情流露。

4.【二沙】用了多少典故？这些典故有什么作用？

提示:三个典故见课本。它的功能是展示崔莺莺把的心，换成了张生的。

四.第四部分分析:

1.【一煞】的重写环境和之前写的一样吗？

提示:略有不同，这是为了表现崔莺莺看着张生离去时的伤感依恋之情。用你看到的写下你内心的感受。

2.【结尾】写的‘余照’是什么意思？

小贴士:用“余照”表现内心的沮丧和挫败感。

5.了解《西厢记》的语言特色:

主要有两个特点:一是运用各种修辞手法表现人物的内心情感，增强其感染力；二是古诗词与民间口语的融合，使语言优美生动。

自由阅读全文，再次体验语言特色。)

6.讨论:这篇文章的主题是什么？

把握重点:赞美真挚的爱情，表达反封建、轻名利禄的思想。

七.分配:

1.课后完成练习1-4。

2.完成[同步训练]。